请不要把红领巾分成三六九等，谢谢

2020年5月30日

[btn type=”default” url=””]引言[/btn]今天这个题目，本来不该写。冒某些大领导之大不韪了。这很危险。虎须摸不得。最终还是开始写了。这个理由说服了我：我不希望自己的孩子在一年级就陷入歧视的泥潭。

 

来自不同省份的家长告诉我说：最近，一年级的孩子返校复课了，才返校一个月，学校就组织了“分批入队”仪式——一年级的小朋友中，一小部分来，大约30%，入队，然后，其他小朋友在操场上看。
有些地方，正值烈日炎炎的夏日。孩子们持续曝晒，看着别人戴上红领巾。有不少学校，为了拍出好照片好视频来宣传，还让孩子们晒上几天。
曝晒不要紧，我小时侯在外面玩也常常晒脱了皮。最重要的是，小朋友的自尊心受到很大的打击：为什么其他同学入队了，有红领巾，而我却没有？
有的学校说，这是“激励教育”；有的学校说，这是“挫折教育”。但他们都说，这是在执行来自上级的“探索”。
从2020年开始，全国许多地方进行一个叫做“分批入队”的试点。试点的学校里，一年级往往有30%以内人数的小朋友成为首批入队队员。然后，二年级再分两批入队。

标准是什么？很多家长说：不知道。我也查了，很难看到公开资料。合肥瑶海区、浙江义乌市、四川资中县、四川乐山市、河南郑州市……

我是困惑的：才一年级孩子，如何就这么快分出三六九等了？怎么就分出好坏了？怎么就知道是不是“忠诚”了？
这样做，真的好吗？

这些试点的依据，是2019年最后一天出台的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》：“探索设计导向鲜明、形式多样、交织贯通、阶段上升的阶梯式成长激励体系，递进开展分批入队、分段教育、分级激励、推优入团，引导少先队员在追求一个个小目标的过程中接受政治启蒙和价值观塑造……”

正处在“探索设计”的阶段，就已经在一些地方学校里异化出了“挫折教育”的枝枝杈杈歪瓜裂枣了。
这个教育理念与过去截然不同。
1981年8月15日，共青团十届三中全会通过《关于加强少先队工作的决议》：

“‘把全体少年儿童组织起来’是少先队组织发展工作必须遵循的方针。这是党对共青团的要求，是团结教育广大少年儿童的需要，也符合少年儿童的心愿。”

“‘吸收进来’是少先队进行教育的前提，‘组织起来’是‘活跃起来’的基础；队组织越是发展壮大，它的作用也就越加显著。我们一定要解放思想，消除疑虑，尽快实现“把全体少年儿童组织起来”的要求……做到在一年级即把全体适龄儿童组织起来。”
也就是说，从1981年开始，是一年级集中入队的。先把小朋友组织起来、活跃起来、吸收进来……然后才有其它。
所以，今天这些小朋友的爸爸妈妈，许多都是集体入队的。我也是。
分批入队是一个大扭转——队，也就是说，先把大多数一年级小朋友排斥在组织之外、冷淡下去、拒绝出去……
如果说，一定要“阶梯式激励”，难道少先队里的小队长、中队长、大队长、升旗手、两道杠、三道杠、四道杠、五道杠、*道杠……还不够阶梯，还不够激励吗？
现成的激励工具这么多，为什么不用？是没有能力用，还是不屑于用？
我从来是支持改革的，但有些改革，未必就是真改革。因为，它在设计的时候，对一年级小朋友考虑得太少太少，对自己的某种需要又考虑得太多太多。它的初心是什么，很值得我们问一问。
总之，既然是“探索设计”，既然是“试点”，那么，就似乎还有说一点不同意见的空间。我作为一个家长的意见就是：反对；请叫停。
事关全国小朋友，这个卒，有必要拱上一拱。

教育的真谛是发掘真善美、鼓励追求真理；

共产主义的精神是平等、天下大同；

请不要把红领巾分成三六九等，谢谢您了。

 

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